Praktik Baik GTK Inovatif Kepemimpinan Kepala Sekolah

 

                        NASKAH VIDEO PRAKTIK BAIK GTK INOVATIF

                        Nama : Tatu Maesaroh, S.Pd.I., M.Pd
                        Sekolah : SD Negeri Pasirjaksa Kecamatan Koroncong
                        Email : tatuspdi42@admin.sd.belajar.id
 

BERBAGI PRAKTIK BAIK KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

“TERRAMU”

       A. Pendahuluan

Salam bahagia bapak dan ibu semua, perkenalkan saya Tatu Maesaroh, S.Pd.I., M.Pd kepala sekolah SD Negeri Pasirjaksa Kecamatan Koroncong Kabupaten Pandeglang Provinsi Banten. Pada kesempatan ini saya akan menyampaikan praktik baik kepemimpinan pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan Strategi TERRAMU (TERbimbing, teRarah dan berMUtu).

Kepala sekolah memiliki fungsi strategis dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan profesionalisme guru. Dengan fungsi tersebut, kepala sekolah menjadi pemimpin dalam pembelajaran yang menyangkut aspek-aspek pembelajaran mulai dari proses manajemen, pengarahan, pembimbingan, pendampingan dan pemberdayaan guru serta sumber daya lainnya.

Kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah yang baik akan berdampak pada iklim kelas dan kinerja guru. Dan sebagai pemimpin di seklah, kepala sekolah menjadi salah satu faktor penentu yang dapat mendorong terwujudnya visi, misi dan tujuan sekolah.

Sebagai kepala sekolah baru di SD Negeri Pasirjaksa saya mencoba melaksanakan praktik baik kepemimpinan pembelajaran sebagai upaya memperbaiki proses pembelajaran, meningkatkan praktik pembelajaran dan tercapainya tujuan pendidikan.

Situasi dan Tantangan

SD Negeri Pasirjaksa merupakan salah satu sekolah yang ada di wilayah Kecamatan Koroncong Kabupaten Pandeglang Provinsi Banten yang memiliki jumlah siswa sebanyak 124 orang. Dalam menjalankan program pemerintah terkait Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM), SD Negeri Pasirjaksa sudah turut serta mengimplementasikan IKM tersebut sejak tahun pelajaran 2023/2024 dalam kategori merdeka belajar.

Kepala sekolah bersama dewan guru berupaya melaksanakan pembelajaran yang berpihak kepada siswa dan juga mengembangkan karakter siswa melalui kegiatan pembelajaran, pembiasaan dan pembimbingan.

SD Negeri Pasirjaksa memiliki visi “Terwujudnya peserta didik yang berakhlak mulia, cerdas, kreatif dan mandiri”.

Namun, berdasarkan hasil observasi pembelajaran dan wawancara bersama rekan-rekan guru dapat disampaikan bahwa masih ada guru yang belum faham mengenai esensi kurikulum, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan baru menstransfer ilmu pengetahuan dan materi tetapi belum mengembangkan minat dan bakat siswa. Selain itu, hasil rapor mutu pendidikan tahun 2023 menunjukkan terdapat 3 permasalahan yaitu kemampuan numerasi murid yang rendah, kemampuan literasi murid yang rendah dan kualitas pembelajaran yang berada pada kategori sedang.

B. Isi

Bagaimana strategi yang saya lakukan bersama rekan guru dan siswa?

Mari kita simak video berikut!

Strategi atau langkah-langkah yang saya lakukan dalam praktik baik kepemimpinan pembelajaran dengan strategi TERRAMU (TERbimbing, teRArah dan berMUtu) adalah sebagai berikut:

§  Kepala sekolah dan dewan guru berdiskusi menyusun rencana dengan melakukan analisis rapor pendidikan. Berdasarkan hasil rapor mutu tersebut, akar masalah yang perlu penyelesaian adalah kemampuan numerasi, kemampuan literasi dan kualitas pembelajaran. Sehingga dari hasil diskusi tersusunlah rencana diantaranya; melakukan kegiatan pendampingan/pembimbinga, mengagendakan kegiatan IHT (In House Training), kombel sekolah, kegiatan pembiasaan siswa dan memotivasi guru untuk melakukan peningkatan kompetensi melalui pelatihan mandiri di PMM maupun lainnya.

§ Kegiatan pendampingan yang dilakukan kepala sekolah  dibagi kedalam dua model yakni, model kelompok dan model individu. Untuk model kelompok dilaksanakan secara bersama-sama semua guru dengan waktu yang terjadwal sedangkan untuk model individu dilakukan sesuai kebutuhan masing-masing guru dan waktu yang tidak terjadwal.

Dalam kegiatan pendampingan kelompok yang dilaksanakan melalui kegiatan IHT dan kombel sekolah, kegiatannya dikemas dalam bentuk FGD (Foccus Group Discusion) guna menggali pemahaman dan kompetensi/kemampuan peserta. Sedangkan untuk kegiatan pendampingan individu dilakukan oleh guru sesuai kebutuhannya masing-masing.

§ Hasil kegiatan pendampingan yang dilakukan kepala sekolah diimplementasikan oleh guru-guru dalam proses pembelajaran, dari kegiatan yang dilakukan dapat diketahui guru yang dan kepala sekolah mengamati aksi guru melalui kegiatan observasi pembelajaran. Selain itu juga adanya kegiatan pembiasaan GELISA (GErakan LIterasi PasirjakSA) yang dilakukan oleh semua warga sekolah setiap hari rabu pagi.

§ Setelah selesai kegiatan observasi pembelajaran dan pendampingan kepemimpinan pembelajaran oleh kepala sekolah dilakukan refleksi melalui coaching guna mendapatkan gambaran mengenai kegiatan dan perasaan guru serta harapan guru.

§ Untuk kegiatan pelatihan mandiri di PMM, Alhamdulillah guru-guru SD Negeri Pasirjaksa sudah berproses, hal tersebut trelihat dari sertifikat yang diperoleh guru melalui pelatihan tersebut.

 

C. Penutup

Hasil kegiatan praktik baik kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah menunjukkan hasil yang baik dan berdampak positif dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran di sekolah.

 

 

 

Refleksi dan Dampak

Dewi Ayu Sutaryawati, S.Pd menyatakan bahwa kegiatan praktik baik kepemimpinan pembelajaran yang dilakukan kepala sekolah memberikan dampak dan manfaat untuknya, terutama dalam menyusun rancangan pembelajaran dan membuat media pembelajaran yang interaktif, menarik dan disukai oleh siswa.

Sedangkan Neng Sari Sutardianti, S.Ap menyatakan bahwa  kegiatan praktik baik yang dilakukan oleh kepala sekolah memberikan manfaat terkait pemahaman  materi kurikulum merdeka.

Berdasarkan kegiatan pembiasaan yang dilakukan, memberikan manfaat pada siswa khususnya dalam gemar membaca dan meningkatkan kemampuan membaca.

 Terima kasih dan salam bahagia.